發布日期｜2026年11月10日　　課程｜基本設計（一）・單元二
▲ 基本設計單元二評圖現場，業界評圖委員、授課教師與大一學生合影。

亞洲大學室內設計學系於今（10）日舉辦大一「基本設計」單元二成果評圖，由課程授課教師賴肇夆老師與施文玫老師共同規劃，特別邀請鼎鋒建築室內設計林建廷設計總監，以及昊辰永續設計謝昀昊執行長蒞臨交流。透過校內教師與業界專家的多元視角，讓學生在設計學習初期便能接觸不同的設計語彙、空間觀點與思考模式。

從點、線、面到「一個人＋一種行為」

本次題目「點・線・面之間——一人空間（MY LITTLE SPACE）」，延續點線面構成訓練，鼓勵學生選擇閱讀、休息、獨處或觀察等一種主要行為，思考入口、停留位置、視線與採光，將抽象造型轉化為可被人進入、使用與感受的空間。設計範圍設定為實際尺度300 × 300 × 300公分，並以30 × 30 × 30公分正式模型及圖面呈現成果。

▲ 林建廷設計總監（左）與謝昀昊執行長（右）受邀擔任業界評圖委員。

面對面評圖，讓作品接受不同觀點的檢視

學生透過口頭簡報、空間模型與圖面說明設計概念及發展過程。評圖現場，委員與學生近距離交流，針對空間構成、人體尺度、使用情境及設計表達進行討論，鼓勵學生不只說明「做了什麼」，更能清楚回答「為什麼這樣設計」。

▲ 學生介紹作品，評圖委員依據模型與設計內容提出問題及建議。

在提問與回饋中，建立設計邏輯

對初入設計領域的大一學生而言，評圖不僅是成果展示，更是練習組織想法、接受回饋與調整設計的重要歷程。課程強調空間形式應回應使用行為，而非僅停留在造型表現；學生也在不同專業觀點的對話中，重新檢視概念、尺度、光線與空間經驗之間的關係。

▲ 評圖委員與學生針對模型構成及空間體驗進行討論。

跨越單一觀點，拓展設計語彙與思考模式

授課教師賴肇夆老師與施文玫老師期望學生能透過與不同專業背景設計者的交流，理解設計沒有唯一的標準答案；同一件作品也可以從空間構成、人體尺度、使用行為、光線感受與實務可行性等角度重新思考。藉由聆聽提問、回應意見及比較不同觀點，學生不僅能學習更多設計語彙與表達方式，也能逐步建立獨立判斷、反思修正及整合設計概念的能力。未來將持續推動業界評圖與實務交流，讓基礎設計課程成為連結創意探索與專業實踐的重要起點。


▲ 學生向評圖委員說明模型構成，授課教師共同參與交流，透過不同觀點深化設計學習。