撰稿者：王志華、劉師源、李昀叡
設計的操作根本從地方的根源開始，如何了解社會的現況、發現珍貴的設計元素、操作的量能下加以提出設計實踐，這些過程都是設計學習的過程中，學生所需要去理解的一環；本次亞大室設系跨校協助辦理相關的設計調查營隊，在雲科大、日本千葉大學、樟湖國中小等師生的共同參與下，進行了跨校、跨年齡、跨場域的合作體驗。
在此次的活動當中，讓大學學生、國中生能夠組隊合作，透過樟湖社區的安排下，主題式的進行不同相關議題的調查，包含了：觀光、祭典、環境、產業、藍染等五大面向，在地方人士的帶領之下，搭配不同的主題內容，讓參與的學生們能夠進行記錄、訪談與議題討論等等。
在五天的調研過程中，亞大室設系協助帶領觀光組的同學們進行地方的調查、討論，雖然一個組別裡面也有千葉大的大學生參與，但是彼此都能運用科技進行對話與交流，當中，劉師源老師表示：不同的年齡層，會有不同的發現與觀察，這樣的過程對學生的養成是很棒的。
另外，從不同的觀察中，包含了對台灣的傳統老屋，建築的材料運用、技法的價值…等等都有許多的討論，另外也透過前往樟湖的特色景點，貝殼化石區進行調查與記錄、山林環境的感受…等等，帶隊老師王志華表示：學生們在短短的幾天當中，白天調查、晚上討論，彼此可以相互激盪、在不同組別當中更是有不同的發現。
當中，千葉大學植田憲教授表示：在現在的社會當中，生活文化的創生設計，需要大家透過參與、學習、共有、傳達等相關作為，在操作當中常常會面臨有人說，這裡都沒有什麼特色，但是在我們的生活裡面，其實都有許多資源是珍貴的、存在於我們的生活當中，所以把許多沒有的認知轉變成有，再去思考可被運用的價值，那這次的工作營就是相當有價值的一環。李昀叡老師表示：在日本的大學來講，老師們相當重視學生的學習態度，因此學習的過程是重要的，好的學習將會讓大家有更深的感受與能力提升。
圖說：帶領學生觀察傳統老屋
圖說：學生與在地茶產業業者訪談學習生態經驗
圖說：晚上千葉大植田憲教授、青木宏展老師一起指導學生
圖說：與植田憲老師的博士們合影
圖說：植田憲老師進行專題演講
