撰稿:王志華老師
永續城鄉、建構多元夥伴關係都是Sdgs永續指標的一環，但是如何落實？是在電腦上、還是在實務上呢？相信在亞洲大學來講，鼓勵師生把自己的專業、熱情、積極的態度，運用在實際的生活場域之中。
08月13日亞洲大學室內設計學系與雲林縣崙背鄉共同合作，籌辦2022雲林縣詔安客家青年服務設計營的活動，集結了大二到大四共13位同學參加，一早透過遊覽車於亞大出發至雲林縣崙背鄉之後，於崙背鄉公所聽取公所廖秘書的介紹之後，轉而到雲林縣二崙鄉來惠社區，進行客家場域的體驗與學習，在社區賴十全老師的介紹下，了解到為什麼能夠有外部資源來健全社區的基本設施，乃是以了解在地的文化之後，凝聚相關的地方力量與共識，逐年改善，才能夠讓社區有一個完整、友善的生活環境；在聽取介紹的過程中，大四李同學表示，社區裡面有許多珍貴的合院建築，也在社區合力之下，讓社區能夠保存許多珍貴的文化，相當難得，也讓他們收穫良多。
在中午短暫的休息之後，回到崙背鄉公所，進行本次設計營的講解與操作，王志華老師表示：這次的設計用意，在於崙背鄉長期積極的整合中央相關資源、地方上也有許多珍貴的詔安客家文化，包含了開口獅、武術、布袋戲、洋香瓜、詔安客語…等等，所以如何透過青年設計的思考與創意，結合進入到這次的設計場域是重要的。
在操作的過程，同學們除了分組進行實際的調查以外，透過系上專業的劉師源老師與詹鎔瑄老師現場的帶領與指導下，讓同學們更有自信、方向的找到設計的可能，當中劉師源老師表示：設計不單單只是紙本或想像，向這次的設計，能夠透過實際的場域操作，讓同學們能夠有好的發想是很棒的；詹鎔瑄老師也表示：雖然設計對同學們來講不難，但是要把地方文化、特色融合進去，一定會充滿挑戰，所以也在指導過程中，鼓勵同學盡量學習與操作。所以在這次合作的過程，建立起大學走進地方、多元合作與共創的可能，也讓設計能力能夠結合到實際場域，對於同學們的學習一定是加倍的。
永續城鄉、建構多元夥伴關係都是Sdgs永續指標的一環，但是如何落實？是在電腦上、還是在實務上呢？相信在亞洲大學來講，鼓勵師生把自己的專業、熱情、積極的態度，運用在實際的生活場域之中。
08月13日亞洲大學室內設計學系與雲林縣崙背鄉共同合作，籌辦2022雲林縣詔安客家青年服務設計營的活動，集結了大二到大四共13位同學參加，一早透過遊覽車於亞大出發至雲林縣崙背鄉之後，於崙背鄉公所聽取公所廖秘書的介紹之後，轉而到雲林縣二崙鄉來惠社區，進行客家場域的體驗與學習，在社區賴十全老師的介紹下，了解到為什麼能夠有外部資源來健全社區的基本設施，乃是以了解在地的文化之後，凝聚相關的地方力量與共識，逐年改善，才能夠讓社區有一個完整、友善的生活環境；在聽取介紹的過程中，大四李同學表示，社區裡面有許多珍貴的合院建築，也在社區合力之下，讓社區能夠保存許多珍貴的文化，相當難得，也讓他們收穫良多。
在中午短暫的休息之後，回到崙背鄉公所，進行本次設計營的講解與操作，王志華老師表示：這次的設計用意，在於崙背鄉長期積極的整合中央相關資源、地方上也有許多珍貴的詔安客家文化，包含了開口獅、武術、布袋戲、洋香瓜、詔安客語…等等，所以如何透過青年設計的思考與創意，結合進入到這次的設計場域是重要的。
在操作的過程，同學們除了分組進行實際的調查以外，透過系上專業的劉師源老師與詹鎔瑄老師現場的帶領與指導下，讓同學們更有自信、方向的找到設計的可能，當中劉師源老師表示：設計不單單只是紙本或想像，向這次的設計，能夠透過實際的場域操作，讓同學們能夠有好的發想是很棒的；詹鎔瑄老師也表示：雖然設計對同學們來講不難，但是要把地方文化、特色融合進去，一定會充滿挑戰，所以也在指導過程中，鼓勵同學盡量學習與操作。所以在這次合作的過程，建立起大學走進地方、多元合作與共創的可能，也讓設計能力能夠結合到實際場域，對於同學們的學習一定是加倍的。
崙背鄉公所-廖秘書進行介紹與歡迎
參與同學進到二崙鄉來惠社區體驗合影
劉師源老師現場指導學生設計操作
詹鎔瑄老師現場指導學生設計操作
學生到二崙故事屋進行訪談
學生到崙背鄉市區進行訪談
